Todo sobre SINTAXIS para tus tareas: 100% fácil

Para comenzar con este artículo sobre sintaxis, en donde intentaremos explicar los conceptos básicos y avanzados de esta subdisciplina de la lingüística, es necesario definir qué es lo que se estudiará en estas líneas.

Comenzaremos diciendo que la sintaxis estudia la forma en la que se combinan las palabras y las diferentes relaciones entre ellas, resultando ser una parte importante del análisis gramatical.

DEFINICIÓN DE SINTAXIS

La sintaxis tiene como centro de estudio, consecuentemente, a la oración.

Llamamos así al conjunto de palabras con sentido completo (posee un significado que puede descifrarse y el hablante intenta comunicar algo con ella). Podemos reconocer a cualquier oración por el simple hecho de que comienza con mayúscula (por regla) y culmina con un punto. 

ORACIONES UNIMEMBRES

Cuando las oraciones sólo constan de un elemento (es decir que no pueden separarse en sujeto y predicado), estamos frente a una oración unimembre. 

Las oraciones unimembres poseen las mismas construcciones que cualquier sujeto o predicado, dependiendo del tipo de oración unimembre con la que estemos trabajando.

En las oraciones con verbo meteorológico, el verbo será el núcleo de la oración. En las oraciones con verbos impersonales, los núcleos también serán los verbos y habrá obligatoriamente presencia de objeto directo. En estas oraciones de un solo elemento, pueden aparecer modificadores de todo tipo.

Llueve copiosamente en las laderas.        Hubo cuatro heridos.          ¡Ay de mí!       Vida en Marte.         ¡Cáspita!

Nos dedicaremos también a diferenciar, por consiguiente, ambas clases de oraciones. Cuando dispongan de todos los conocimientos necesarios para analizar toda clase de oración, retomaremos a las oraciones unimembres para analizarlas por dentro.

Clasificación de las oraciones unimembres.

Las oraciones unimembres pueden darse por varias razones:

Por acciones carentes de verbo.

Muerte en las Tierras Fértiles.

Desobediencia en las aulas de los colegios bonaerenses.

Por presencia de un verbo/núcleo que indica algún fenómeno meteorológico.

En aquel pueblucho, llovió incesantemente.

No nevó en Santa Cruz desde el invierno pasado.

Por oraciones compuestas por interjecciones.

¡Cáspita!

¡Ay de mí!

Por presencia del verbo “haber” en tercera personal.

Había un circo en las proximidades de mi hogar.

En ese terrible accidente, hubo cuatro heridos.

Por acción de verbo en tercera personal del plural, cuando no se conoce al que realiza la acción.

Tocan el timbre.

Llaman a la puerta.

La luna derrama su luz plateada sobre los campos de trigo. (Existe un sujeto -que realiza la acción- y un predicado).

Escucho música con mis amigos en la habitación de mi primo. (El sujeto puede deducirse: yo)

Los libros, en la biblioteca. (Aunque no haya verbo, la coma puede reemplazar a ESTAR.)

Vamos a comenzar analizando internamente a las oraciones bimembres. Conocer las funciones principales que posee todo sujeto será imprescindible para seguir adelante.

EL SUJETO DE LAS ORACIONES BIMEMBRES

En esta sección, nos dedicaremos a analizar los sujetos de las oraciones, o sea, los que realizan las acciones descriptas por los verbos en cualquier oración bimembre (oraciones que tienen dos elementos: una está conformada por el sujeto y la otra por el predicado, sean del tipo que fuesen según vamos a ver más adelante). 

Núcleo del sujeto

NÚCLEO DEL SUJETO = SUSTANTIVOS.

El rey suplica piedad.

(rey: sustantivo común concreto = núcleo del sujeto.)

(O bien, ADJETIVOS O VERBOIDES CON FUNCIÓN DE SUSTANTIVOS.)

El ahogado fue llevado a sus familiares.

(ahogado: participio con función de sustantivo = núcleo del sujeto.)

Modificadores del núcleo del sujeto.

• Modificador Directo.
• Modificador Indirecto.
• Construcción Modificadora Directa.
• Construcción Comparativa.
• Aposición.

Modificadores directos

MODIFICADORES DIRECTOS = ADJETIVOS.

Adjetivos:

Los adjetivos son siempre modificadores directos. Existen varios tipos de adjetivos y es útil reconocerlos. Es por ello que te traemos una lista de todos los tipos de adjetivos que existen para que puedas hallarlos fácilmente en tu análisis:

1. Connotativos.

• Gentilicio: cordobés, argentino, chileno, checo…
• Calificativos: bondadoso, desobediente, increíble, amarillo, bello…

2. No Connotativos.

• Posesivos: mi, su, nuestro, vuestro…
• Numerales: que a su vez pueden separarse en:

1. Cardinales: dos, tres, cuatro, diez…
2. Ordinales: primer, segundo, tercer, cuarto, décimo…
3. Múltiplos: doble, triple, cuádruple, séptuple…
4. Partitivos: medio, tres cuartos, tres sextos…
5. Distributivos: cada, sendos, sendas.

• Artículos: el, la, los, las.
• Indefinidos: este, ese, aquel, otros, algunos…

En la siguiente oración, están marcados los adjetivos (consiguientemente, los modificadores directos) que presenta la oración. Debajo, se encuentran las clasificaciones completas.

El décimo actor chileno desesperanzado es mi primo.

(el = Modificador Directo por ser un adjetivo no connotativo, artículo.)

(décimo = Modificador Directo por ser un adjetivo no connotativo numeral ordinal.)

(chileno = Modificador Directo por ser un adjetivo connotativo gentilicio.)

(desesperanzado = Modificador Directo por ser un adjetivo connotativo calificativo.)

(mi = Modificador Directo por ser un adjetivo no connotativo posesivo.)

Modificador indirecto

MODIFICADOR INDIRECTO = NEXO SUBORDINANTE (Preposición) + TÉRMINO.

Los modificadores indirectos, como se escribió arriba, comienzan con una preposición. Una preposición es una palabra invariable (no varía ni por género ni por número) con la función de nexos subordinantes.

Existe una lista de preposiciones avaladas por el Diccionario de la Real Academia Española para el estudio de la sintaxis que es muy importante aprendérsela de memoria a la hora de analizar oraciones.

El décimo actor de la película es mi primo.

(El modificador indirecto de actor es “de la película”.)

Aquel desobediente hijo de la familia de los reyes de España cometió un crimen.

(El modificador indirecto de hijo es “de la familia de los reyes de España”.)

CONSTRUCCIÓN MODIFICADORA DIRECTA

Las construcciones modificadoras directas son construcciones que actúan como todo modificador directo. Sólo se diferencian de ellos en que están constituídas por dos o más palabras. Generalmente, pueden poseer un modificador indirecto dentro de ellas.

Sus ojos color de miel derritieron al adolescente.

(“Color de miel” es una construcción modificadora directa.)

APOSICIÓN

Hablemos primero de qué es una aposición:

Una aposición es una aclaración del sujeto. Si se puede emitir, la estructura y la idea de la oración no cambian.

El rey de Dinamarca, Eduardo, arruinó la fiesta.

Eduardo, el rey de Dinamarca, arruinó la fiesta.

Las aposiciones usualmente van entre comas. Este es un buen método para identificarlos en la práctica.

CONSTRUCCIÓN COMPARATIVA

Las construcciones comparativas relacionan un elemento con otro, a través de dos nexos: como o cual. El nexo comparativo da lugar a un término que incluye dentro de sí al segundo elemento que se relaciona con el núcleo del sujeto.

La luna como un medallón plateado se alzó en el cielo.

El sol, cual gigante moneda de oro, reinó sobre los campos.

Hasta aquí hemos visto las construcciones principales que nos ayudarán con los análisis no sólo de los sujetos, sino también de cualquier término. 

Es relevante ahora dar a conocer cómo se clasifican los sujetos. 

Tipos de sujeto

Sujeto expreso simple (S.E.S)

SUJETO EXPRESO SIMPLE = El sujeto se encuentra escrito y el núcleo es uno solo.

El rey de Dinamarca arruinó la fiesta.

Sobre el cielo se alza la luna.

Sujeto expreso compuesto (S.E.C)

SUJETO EXPRESO COMPUESTO = El sujeto se encuentra escrito y los núcleos son dos o más.

La luna y las estrellas derraman su luz sobre los campos de trigo.

Ayer, el hijo de Ricardo, la pequeña Nora y la sobrina de Esteban jugaron incesantemente.

Sujeto Tácito o Desinecial (S.T.)

SUJETO TÁCITO/DESINENCIAL = El sujeto no se encuentra escrito y se puede deducir a partir de la desinencia del verbo.

Cometí un crimen.  (ST = Yo)

Han jugado incesantemente hasta el atardecer.  (ST = Ellos/Ellas)

╠ CAPÍTULO 2: EL PREDICADO DE LA ORACIÓN BIMEMBRE.

A partir de ahora, en este artículo de sintaxis, nos dedicaremos al análisis profundo del predicado de toda oración bimembre.

Modificadores del núcleo del  Predicado que se verán durante este capítulo:

• Objeto Directo.
• Objeto Indirecto.
• Circunstanciales.
• Complementos Circunstanciales.
• Predicativo Subjetivo Obligatorio.
• Predicativo Subjetivo No Obligatorio.
• Complemento Agente en Voz Pasiva.

NÚCLEO DEL PREDICADO

NÚCLEO DEL PREDICADO = Verbo.

El rey de Dinamarca arruinó la fiesta.

(arruinó: verbo = núcleo del predicado.)

OBJETO DIRECTO

OBJETO DIRECTO:

• Responde a “¿qué?” o “¿a quién?”
• Puede ser suplantado por LO/LA/LOS/LAS/
• No presenta preposición, exceptuando “a” delante de una persona o ente personificado.

Los alumnos descubrieron el lápiz quebrado ayer.

(“el lápiz quebrado”: objeto directo, por responder a “¿qué descubrieron?” y por poder ser reemplazado por LO:

Los alumnos LO descubrieron ayer.)

Aquel niño, Ignacio, llevó a Verónica a su habitación inmensa.

(“a Verónica”: objeto directo por responder a “¿a quién llevó?” y por poder ser reemplazado por LA:

Aquel niño, Ignacio, LA llevó a su habitación inmensa.)

OBJETO INDIRECTO

OBJETO INDIRECTO:

• Responde a “¿a quién?” o “¿para quién?”
• Puede ser suplantado por LE/LES.
• Presenta preposición “a” o “para”.

Después, la Muerte entregó su capa al hermano menor.

(“al hermano menor”: objeto indirecto por responder a “¿a quién?” y por poder ser reemplazado por LE:

Después, la Muerte LE entregó su capa.)

CIRCUNSTANCIALES

CIRCUNSTANCIALES = ADVERBIOS.

Adverbios:

Tiempo: ahora, después, luego, antes, ayer, hoy, mañana…

Lugar: aquí, allí, ahí, allá, lejos…

Modo: rápidamente, velozmente, incesantemente, cordialmente…

Cantidad: apenas, bastante, nada, poco, mucho…

Negación: no, nunca, jamás, negativamente, tampoco…

Afirmación: sí, positivamente, efectivamente, también, naturalmente, verdaderamente, evidentemente…

Duda: quizás, tal vez, quizá, posiblemente.

Después, la Muerte entregó su capa al hermano menor.

(después: circunstancial de tiempo, por ser un adverbio de tiempo.)

COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES

COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES:

• NEXO SUBORDINANTE (preposición) + TÉRMINO.
• CONSTRUCCIONES QUE POSEEN LA MISMA IDEA QUE LOS ADVERBIOS.

La luna y las estrellas derraman su luz sobre los campos de trigo.

(“sobre los campos de trigo”: complemento circunstancial de lugar, por estar constituido por una preposición (sobre) más un término y responder a la pregunta “¿dónde?” propia de los adverbios de lugar.)

En el día de ayer, los alumnos fijaron su vista en la nueva cruz del salón.

(“en el día de ayer”: complemento circunstancial de tiempo, por estar constituido por una preposición (en) más un término y responder a la pregunta “¿cuándo?” propia de los adverbios de tiempo.)

PREDICATIVO SUBJETIVO OBLIGATORIO

PREDICATIVOS SUBJETIVOS OBLIGATORIOS:

• Cierran la idea de los verbos copulativos (ser, estar, yacer, parecer, permanecer, semejar, asemejar, resultar…)
• Son adjetivos, excepto cuando se presenta el verbo “ser” y pueden ser construcciones más complejas.
• Son obligatorios colocarlos en la oración porque si no, carece de sentido.
• Pueden ser sustituidos por “LO”.

La cuestión parecía impresionante.

(impresionante: predicativo subjetivo obligatorio por ser un adjetivo que cierra la idea del verbo copulativo PARECER y por poder ser reemplazado por LO: La cuestión LO parecía.)

Ese poema es una sucesión de metáforas.

(“una sucesión de metáforas”: predicativo subjetivo obligatorio por ser una construcción que cierra la idea del verbo copulativo SER y poder ser reemplazado por LO: Ese poema LO es.)

PREDICATIVO SUBJETIVO NO OBLIGATORIO.

PREDICATIVOS SUBJETIVOS NO OBLIGATORIOS:

• Son adjetivos.
• No son obligatorios colocarlos para cerrar la idea, pues sólo modifica el estado del sujeto y al verbo no copulativo, que no necesita de una construcción que cierre la idea para tener sentido.

El rey de Dinamarca arruina desconcertado la fiesta.

La luna recupera valiente su faz de moneda nueva.

(“desconcertado” y “valiente”: predicativos subjetivos no obligatorios por ser adjetivos que modifican a los sujetos y sus acciones, que son verbos no copulativos.)

COMPLEMENTO AGENTE

COMPLEMENTO AGENTE:

• NEXO SUBORDINANTE (preposición) + TÉRMINO.
• Sólo se presenta en Voz Pasiva.
• En Voz Activa, es el sujeto de la oración que comete la acción sobre el objeto.
• Presenta preposición “por” únicamente.

Los campos de trigo fueron cubiertos por la luz de la luna.

(“por la luz de la luna”: complemento agente por ser quien realiza la acción que recae sobre el sujeto, y por presentarse en voz pasiva comenzando con la preposición POR.)

TIPOS DE PREDICADOS.

PREDICADO VERBAL SIMPLE = El núcleo (verbo) se encuentra escrito y es uno sólo.

La luna derrama su luz sobre los campos de trigo.

PREDICADO VERBAL COMPUESTO = Los núcleos (verbos) se encuentran escritos y son dos o más.

El rey de Dinamarca arruinó la fiesta y buscó excusas falsas.

PREDICADO NO VERBAL NOMINAL = El verbo no está escrito, pero es reemplazado por un signo de puntuación (coma) que sustituye a los verbos SER o ESTAR. Es nominal debido a que el núcleo del predicado es un sustantivo o un adjetivo.

La fiesta de los hijos de los reyes, un tremendo escándalo.

(La coma reemplaza a SER, y el núcleo ESCÁNDALO es un sustantivo.)

La ganadora del concurso anual de escritores, feliz.

(La coma reemplaza a ESTAR, y el núcleo FELIZ es un adjetivo.)

PREDICADO NO VERBAL ADVERBIAL = El verbo no está escrito, pero es reemplazado por un signo de puntuación (coma) que sustituye a los verbos SER o ESTAR. Es adverbial debido a que la construcción del predicado tiene como núcleo a un adverbio o una construcción equivalente.

La casa, allí.

(La coma reemplaza a ESTAR, y el núcleo ALLÍ es un adverbio.)

Los tambos, bajo el agua.

(La coma reemplaza a ESTAR, y el núcleo lo constituye un circunstancial.)

PREDICADO NO VERBAL VERBOIDAL = El verbo no está escrito, pero es reemplazado por un signo de puntuación (coma) que sustituye a los verbos SER o ESTAR. Es verboidal debido a que el predicado tiene como núcleo a un verboide.

Mis amigos y yo, escuchando música.

(La coma reemplaza a ESTAR, y el núcleo lo constituye un gerundio.)

Yo, leyendo.

(La coma reemplaza a ESTAR, y el núcleo lo constituye el gerundio.)

╠ PRÁCTICA DEL CAPÍTULO 2.

1. Analiza las siguientes oraciones:

      a)   El primer rayo del sol, ese cegador hilo de luz amarillento, cubrió el campo de soja inesperadamente.

b)   Pronto recuperé la conciencia y busqué mis anteojos sobre la cómoda cubierta de polvo.

3. En el campo de las ciencias exactas, hay cuestiones y teorías excitantes e interesantes. 
4. Hacia la mitad del siglo, las ideas revolucionarias, como aves fénix, resurgieron de las mentes de los españoles y los italianos.
5. Una plaga de langostas, bajo las manos de los habitantes.
6. ¡Muerte en el río!
7. Se filtran los postreros destellos del sol por la angosta ventanita del sótano.
8. Durante cuatro días, nevó en la ciudad bonaerense de Bahía Blanca.
9. La oscura pared de humo sobre las cabezas de los prisioneros de Auswitch resaltaba la fría y blanca capa de nieve.
10. Miedo de morir.
11. Después de la cena, junto al fogón, el viejo sereno y su hermano relataron un hermoso cuento a sus sobrinos, expresivamente, hoy a la noche.
12. Probablemente, la espectacular altura de la enredadera lo alcanzará.

2. Realicen oraciones con las estructuras dadas. Observen el ejemplo.

• Sujeto expreso simple (con MD y MI) + Predicado Verbal Simple (con OD y CT).

La impresionante habitación de huéspedes del duque de Dinamarca, hospedó hoy  a los príncipes de España.

1. Sujeto Expreso Simple (con MD, MI y aposición) + Predicado Verbal Compuesto (con OD, Circunstancial de tiempo y Complemento Circunstancial de lugar).
2. Sujeto Tácito/Desinencial + Predicado Verbal Simple (con OD, OI, CCT, CCM)
3. Predicado no Verbal Adverbial + Sujeto Expreso Simple (con MD, Construcción Modificadora Directa).
4. Sujeto Expreso Compuesto (con MD) + Predicado no Verbal Nominal (con MD).
5. Predicado Verbal Simple (con CCT) + Sujeto Expreso Compuesto (con MD, Construcción Comparativa) + Continuación del Predicado Verbal Simple (con Circunstancial de duda, CCL, OD, OI).

3. Analicen las oraciones del siguiente fragmento de un texto adaptado de Alberto Gerchunoff, de acuerdo a lo visto en sintaxis en este capítulo:

La lechuza voló a ras del suelo hasta el alero del rancho. Lanzó agudamente un graznido. Tornó el poste.

El sol declinaba lánguidamente entre las cuchillas. La tarde de otoño se adormecía en una gravedad brumosa. En el cielo se extendían franjas rojizas.

De los charcos venían los agudos gritos de los teros. Una yegua estremecía con sus relinchos la serena quietud de la mañana. El sol se agrandaba y enrojecía las nubes, desleídas como manchas en la tersura metálica del cielo.

El lance fue breve. Las dagas se entrechocaron en la quietud de la tarde. Los dos hombres se cambiaban ágiles golpes con su maestría nativa.

El recuerdo del suceso causó honda impresión en el ánimo de doña Eva. Su cara se alargó en la sombra y en voz baja narró el milagroso acontecimiento.

4. Las siguientes oraciones pertenecen al punto 1 de la práctica del primer capítulo. Analícenlas, esta vez, de manera completa.

a) Aquella terrible enfermedad arruinó las expectativas de los paramédicos.

b) La plateada cruz, aquella bendita imagen de las paredes de las aulas, como un gran tesoro, fue descubierta por la gran cantidad de alumnos.

c) Su cabello color de oro y los ojos de lapislázuli llamaron la atención del adolescente tímido.

      d) He desarrollado un increíble nivel profesional en el área de las matemáticas.

╠ CAPÍTULO 3: ORACIONES COMPUESTAS.

Ahora que tienen los conocimientos necesarios para analizar oraciones bimembres y unimembres simples, debemos introducirlos a las oraciones compuestas. Las oraciones compuestas son llamadas así por el simple hecho de que encontramos dos o más suboraciones dentro de la oración completa.

El hombre arrojó su anillo al río y el animal persiguió el trayecto del metal.

En esta oración encontramos dos verbos (arrojó y persiguió); sin embargo, los dos no son acciones realizadas por el mismo sujeto, sino que el primero es una acción de hombre y el segundo de animal, ambos núcleos de diferentes sujetos. Esto indica que estamos frente a dos suboraciones metidas dentro de la misma oración. Una de ellas es “el hombre arrojó su anillo al río” y la otra es “el animal persiguió el trayecto del metal”. Marcaremos ambas suboraciones.

(El hombre arrojó su anillo al río) y (el animal persiguió el trayecto del metal).

Este tipo de oraciones son las que analizaremos en este capítulo de sintaxis. Como verán, “y” queda fuera de los paréntesis que delimitan ambas suboraciones. Estas palabras que quedan excluídas del análisis son llamados conectores y cumplen la función de ser nexos coordinantes.

Las oraciones compuestas se clasificarán según el nexo que los una.

Dentro de cada suboración, debe analizarse como cualquier oración simple.

PROPOSICIONES COORDINADAS COPULATIVAS

Las proposiciones coordinadas copulativas son aquellas en las que los nexos coordinantes que las une son y/e/ni. 

Ejemplos de oraciones en los que aparecen estos conectores son:

El hombre arrojó su anillo al río y el animal persiguió el trayecto del metal.

Rosa ha cambiado su humor e Inés no mostró signos de preocupación.

Las golondrinas no llegaron a la costa, ni las gaviotas a la isla, ni los otros pajarracos a las tierras del sur.

PROPOSICIONES COORDINADAS DISYUNTIVAS

Las proposiciones coordinadas disyuntivas son aquellas en las que los nexos coordinantes que las une son o/u/o bien. 

Ejemplos de oraciones en los que aparecen estos conectores son:

Todos habremos cumplido nuestros sueños o los sabios designios de Dios cortarán nuestros esfuerzos.

Nuestros corredores llegarán primeros a la meta u otros deportistas ocuparán el podio ansiado.

Probablemente el capitán dirigió su barco hacia el norte, o bien los tripulantes prefirieron el sur.

PROPOSICIONES COORDINADAS CONSECUTIVAS

En sintaxis, las proposiciones coordinadas consecutivas son aquellas en las que los nexos coordinantes que las une son por lo tanto, por consiguiente, en consecuencia, por ende…

Ejemplos de oraciones en los que aparecen estos conectores son:

La lluvia cayó incesantemente sobre la zona; por consiguiente, el río desbordó a las pocas horas.

Las tropas llegaban desde el oeste; por lo tanto, los habitantes preparaban sus armas en el este.

PROPOSICIONES COORDINADAS ADVERSATIVAS

Las proposiciones coordinadas adversativas son aquellas en las que los nexos coordinantes que las une son pero, mas, sin embargo, no obstante… 

Ejemplos de oraciones en los que aparecen estos conectores son:

Había estudiado todas las páginas del libro de literatura; sin embargo, el examen trimestral fue un fracaso.

Él buscó desesperadamente alguna señal de vida, pero sus ojos no encontraron ningún rastro.

PROPOSICIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS

Las proposiciones coordinadas yuxtapuestas son aquellas en las que los nexos coordinantes que las une son signos de puntuación, como una coma o un punto y coma. 

Ejemplos de oraciones en los que aparecen estos conectores son:

El ejército avanzó rotundamente; los habitantes, gimiendo.

Las aguas están calmadas, los animales no están apaciguados.

╠ PRÁCTICA DEL CAPÍTULO 3.

1. Analiza las siguientes oraciones de acuerdo a lo visto en sintaxis:

• Los entusiasmados científicos estadounidenses buscaron con atención aquel planeta lejano; sin embargo, los científicos rusos lo habían encontrado en sus primeros dos meses de búsqueda.
• Halló su teléfono; no obstante, no la llamó por vergüenza.
• Los aliados y sus hijos no tendrán problemas en la puerta de entrada.
• En esos inmensos mundos, ellos eran los reyes.
• Pronto canalicé sus poderes y contraataqué ferozmente.
• Tuvimos un mal presentimiento; por lo tanto, nunca llegamos a la reunión de alumnos.
• Dentro de ese espeluznante lugar, el frío; dentro de aquel otro, el calor.
• No nevaba en Buenos Aires desde el nacimiento de mi abuelo.
• Coloqué la tarjeta en tu casa o la perdí en la ruta.
• Las canciones son inéditas y el autor, gran maestro de la música, siente felicidad.
• La tía de Carlos, como un torbellino, llegó y los retó por su tardanza.
• Franco le habla; Ignacio lo escucha y asiente.
• Mariana y Juanita van a juntarse con los demás chicos.
• La escuela compartió con sus alumnos la alegría en sus salones.
• La de fin de curso fue organizada por los chicos, pero los padres también colaborarán.
• Los viejos caserones estaban bien construidos y mantenían siempre una temperatura agradable.
• Lentamente, subieron las escaleras y se acomodaron en sus puestos.
• Tal vez, mis padres viajen al interior en las vacaciones.

2. Analizar sintácticamente la primera estrofa de “Sinfonía en gris mayor” de Rubén Darío.

El mar como un vasto cristal azogado

refleja la lámina de un cielo de zinc;

lejanas bandadas de pájaros manchan

el fondo bruñido de pálido gris

PROPOSICIONES SUBORDINADAS.

PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS:

• Funcionan como Modificador Directo.
• Son analizadas como oraciones normales, incluidas dentro de la oración que la contiene.
• Presentan palabras relacionantes que las identifican: “que”, “cuyo”, “cuya”, “cuyos”, “cuyas”, “el cual”, “la cual”, “las cuales”, “los cuales”, “quien” que poseen un sustantivo (o adjetivo u otra clase de palabra que funciona como sustantivo) como antecedente.

El profesor que enseña literatura descubrió el papel.

El chico que está sentado ahí buscó la atención.

La cruz que llevo en mi pecho se desintegra.

Aquel papel, el cual es la razón de las discusiones, se quemó ayer.

PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS:

• Al igual que las proposiciones subordinadas adjetivas, no poseen una autonomía sintáctica porque están incluidas dentro de una oración. 
• Pueden cumplir cualquier función de sustantivo, no como en el caso anterior que las proposiciones sólo podían cumplir la función de modificador directo.
• Puede ser reemplazada por un pronombre, como “eso”, o bien por “lo”.

• Comienzan con que o si y éstas no cumplen ninguna función sintáctica.
• También pueden introducirlas los pronombres qué, cuál/es, quién/es, cuánto/s,  dónde, cuándo, como.

El hombre preguntó si ellos han llegado.

El comandante prometió que lo haría.

Mi gran duda es si aprobé el examen

No supe quién había llegado anoche.

El alumnado preguntó quiénes son los preceptores de este instituto.

PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES:

• Al igual que las proposiciones subordinadas adjetivas, no poseen una autonomía sintáctica porque están incluidas dentro de una oración. 
• Desempeñan las mismas funciones que un adverbio, por lo tanto, de circunstancial.
• Pueden estar introducidas por cualquier pronombre que indique tiempo, lugar, causa, cantidad, modo, etc., como donde, cuando, porque…

Cuando termine mi cena, yo haré las tareas de la asignatura.

Los diccionarios de inglés están donde los libros de literatura extranjera descansan.

Encontré las llaves del automóvil donde estaban las facturas que trajo el cartero.

╠ PRÁCTICA DEL CAPÍTULO 4.

Analiza las siguientes oraciones de sintaxis:

1. Donde está el tesoro del archiduque, estará su corazón.
2. El rey de Escocia, quien tramó esa terrible venganza, no resolvió la difícil cuestión y promulgó una feroz estrategia de ataque aquella noche.
3. Los súbditos que proponían la paz tuvieron un gran papel en las tierras del adversario.
4. Los leales condes preguntarán si la reina está viva.
5. Las herramientas y espadas de guerra, destruidas.
6. El calabozo, como una tirana cámara de tortura, quedó vacía.
7. Los prisioneros, quienes estaban desesperados, recuperaron sorprendentemente la ilusión.
8. El calabozo cumplía su función cuando algún rebelde no respetaba las leyes.
9. Nadie sabía dónde ella había escondido el oro.
10. En el futuro, la ciudad marcaría un gran retroceso medicinal y los doctores no supieron cuándo sus funciones despertarían.
11. Con sirenas, la gente que había sobrevivido en aquella ciudad, indicó a los desaparecidos el milagro de la vida.
12. Los escombros del estacionamiento, un peligro.
13. El terremoto que inició los problemas de gas tuvo cuatro réplicas a lo largo de la jornada.
14. Destrucción total de edificios e instituciones.
15. La ambulancia que manejó el héroe del día fue detenido por los heridos de la catástrofe.
16. Un comerciante estaba enojado por los desórdenes que hacían algunas personas durante la búsqueda de objetos.
17. En la puerta del departamento que habitaba desde marzo encontró un extraño paquete.
18. La abundancia de los medios técnicos permite la transformación del mundo, cuya naturaleza es abusada por el hombre.
19. Los científicos, cuyos descubrimientos fueron dados a conocer este lunes, es profesora de la Universidad de Toronto.

Actividades

En esta sección, durante todos los capítulos, se darán a resolver diferentes ejercicios que pondrán a prueba sus conocimientos acerca de los temas tratados en el capítulo, implementando en ellos el aprendizaje adquirido.

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

1. Aquella terrible enfermedad arruinó las expectativas de los paramédicos.
2. La plateada cruz, aquella bendita imagen de las paredes de las aulas, como un gran tesoro, fue descubierta por la gran cantidad de alumnos.
3. El hombre español, el gran aprendiz de ese hidalgo, buscó el día de ayer vencer al temible caballero.
4. Su cabello color de oro y los ojos de lapislázuli llamaron la atención del adolescente tímido.
5. He desarrollado un increíble nivel profesional en el área de las matemáticas.

2. Observen los siguientes titulares y escriban sobre la línea si son oraciones bimembres u oraciones unimembres

1. Un choque múltiple provocó demoras en la Panamericana. (Clarín, 30/4/2007) _______________________________
2. Una masiva protesta por las papeleras. (Clarín, 30/4/2007) _______________________________
3. Vence desde hoy la jubilación anticipada.   (Clarín, 30/4/2007) _______________________________
4. Roban tres departamentos en Barrio Norte. (Clarín, 30/4/2007) _______________________________
5. El largo camino del Eternauta para llegar al cine. (Clarín, 30/4/2007) _______________________________
6. El frío se queda hasta el sábado. (Clarín, 26/4/2007) _______________________________
7. Excombatientes, en la mira de los kelpers. (Clarín, 4/4/2007) _______________________________
8. Los tambos, bajo el agua. (Clarín, 30/4/2007) _______________________________
9. “Hay jugadores que no están para hacer polémica”. (Clarín, 25/4/2007) _______________________________
10. (…) ¡Sigue lloviendo! (Clarín, 18/4/2007) _______________________________
11. El llanto del mundo, en una instalación sonora. (Clarín, 9/4/2007) _______________________________
12. Incautan 850 kilos de marihuana en Santa Fe. (Clarín, 18/4/2007) _______________________________
13. Cuatro años después, la tragedia del agua vuelve a estremecer a Santa Fe. (Clarín, 1/4/2007). _______________________________
14. Un diálogo sorprendente. (Clarín, 22/4/2007) _______________________________

Mesografía Sugerida

1. SintaxisFacil.com: https://www.sintaxisfacil.com/ejercicios-sintaxis/ Esta página ofrece ejercicios interactivos para practicar sintaxis en español. Los ejercicios están clasificados por niveles de dificultad y cubren temas como la oración simple, la oración compuesta y la concordancia.
2. Lingolia Español: https://es.lingolia.com/es/gramatica/sintaxis Lingolia Español ofrece explicaciones claras y ejemplos sobre sintaxis en español, así como una amplia gama de ejercicios interactivos que incluyen rellenar huecos, emparejar frases y construir oraciones.
3. Ejercicios de Sintaxis: http://www.ejercicios-de-sintaxis.com/ Esta página ofrece una amplia variedad de ejercicios de sintaxis interactivos para todos los niveles. Los ejercicios incluyen oraciones simples y compuestas, y cubren temas como el sujeto, el predicado y los complementos.
4. Sintaxis.net: https://www.sintaxis.net/ejercicios/ Sintaxis.net ofrece ejercicios de sintaxis interactivos con una amplia gama de niveles y temas. Los ejercicios incluyen actividades de rellenar huecos, identificación de clases de palabras, análisis de oraciones y más.
5. Educaplay: https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/4418213/ejercicios_de_sintaxis.htm Educaplay ofrece una variedad de juegos y actividades interactivas para practicar la sintaxis en español. Los juegos incluyen actividades de arrastrar y soltar, completar frases y construir oraciones, entre otros.

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